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专家解读卢梭、阿德勒名著 从中能汲取哪些儿童教育理念?
2019-08-07 04:15   来源:网络整理   浏览量:
童年对我们非常重要,法国启蒙思想家卢梭曾说:“如果童年不开心,一辈子都不会开心的。卢梭的《爱弥儿》和阿

东方网记者包永婷1月13日报道:童年对我们非常重要,法国启蒙思想家卢梭曾说:“如果童年不开心,一辈子都不会开心的。”奥地利心理学家阿德勒也相信人的早期经历,会对后来的人生产生重要的影响。卢梭的《爱弥儿》和阿德勒的《儿童的人格教育》,都是现代教育史上的经典之作。

昨天下午,华东师范大学国际与比较教育研究所所长彭正梅来到学习读书会,在哲学层面同现场观众分享他对《爱弥儿》和《儿童的人格教育》的理解,一起探讨何为童年的发现和烦恼。

彭正梅认为,发现童年在整个人生阶段的价值和意义的正是卢梭。他在人类历史上第一次明确指出童年是人生不可分割的、具有内在价值的阶段。人们常说“无忧无虑的童年”,而在阿德勒看来,童年不是无忧无虑的,必须要有忧伤才能进步。

《爱弥儿》是一部教育小说,卢梭通过其虚构的小说主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程,系统地表达了他独特的教育理念和教学思想震古烁今,声名远播。彭正梅从《爱弥儿》中提炼出十个主题,比如“童年是独立的人生阶段”“经验可以带有自发性”“漫步有利于成长”等,进行详细解读。

作为卢梭思考时间最长,倾注精力最多的一部著作,《爱弥儿》论述了自然教育、社会教育和公民教育三种形式。自然教育就是遵循人的自然本性,使教育与人的身心发展的各阶段相一致,既不要超前,也不要滞后。卢梭把教育分为四个阶段,即婴儿期、儿童期、少年期和青年期,每个阶段的教育内容和方法都不同。卢梭认为,“人是本性为善的存在者,热爱正义和秩序……一切加诸人心之上的邪恶都不是出于人的本性”。卢梭的人性论给教育带来了深远的影响,引发教育史上哥白尼式的发现,即“儿童的发现”。

“在万物的秩序中,人类有它的位置;在人生的秩序中,童年有它的地位:应当把人看作成人,把孩子看作孩子。”“如果我们打乱的这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童……对孩子们讲体力,对成年人讲理性,这才是自然的次序。”卢梭痛斥罔顾自然秩序的“野蛮教育”,不要让孩子“遭受他现在承受不了的那么多灾难”。

关于奥地利心理学家阿德勒,彭正梅认为他对个体人格的关注对教育具有积极意义。他在《儿童的人格教育》中指出,虽然个体的成长主要是受童年特别是人生前四、五年的影响,但人格是社会决定的。阿德勒还发现,家庭教育在儿童的人格成长中有举足轻重的作用,家庭特别是父母的养育风格对孩子的生活性格有重要的影响。

在解读卢梭与阿德勒的教育思想的同时,彭正梅也分析了当下我国家庭教育中存在的主要问题,同时针对产生问题的原因,给出了他的一些解决思路和方法,与现场观众进行深入交流。

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